汉字，作为中华民族智慧的结晶与中华文明绵延传承的重要载体，其文化的传承与传播对于推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展具有关键作用。近年来，汉字文化以更加生动鲜活的形式，如汉字类综艺节目的全民参与热潮、短视频平台上汉字科普的日益受到关注，以及“书法进校园”活动的广泛开展，正走向更广阔的舞台。本文旨在观察当下汉字文化传播的进展与挑战，为新时代汉字文化的传承与传播提供借鉴。

一句“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它……”的歌词，深刻地体现了中国人对汉字朴素而深厚的情感。

从《中国汉字听写大会》引发的全民书写热潮，到“书法进校园”成为素质教育的一大亮点，再到“甲骨文表情包”在社交媒体上的流行，古老的汉字正焕发出新的活力，走进大众视野。它不仅是易于亲近的文化符号，更是连接情感的精神纽带。

以“字”为潮：汉字文化传播的蓬勃发展

**以教育为基石：从“写字”到“育人”。**在浙江省杭州市钱塘区听涛小学三年级九班的语文课上，韩暖老师通过展示汉字载体的千年演变，让学生们在了解“纸”的历史的同时，领悟“文房四宝”蕴含的文化意涵。韩老师认为，汉字文化教学应兼顾挖掘汉字的文化内涵与培养学生的文化素养。

在甘肃省通渭县，孩子们在中小学课堂上专注地练习书法。通渭素有“中国书画艺术之乡”的美誉，书法是当地中小学的一门必修课程。榜罗学校的教师李积瑞回忆，几十年前他自己就学习毛笔字，现在他也在教导学生。

汉字文化同样吸引着大学生。北京师范大学的《汉字与中国传统文化》通识课报名人数持续增长，在MOOC平台上线后，累计选课超过36000人次，被评为“最美慕课”。选课学生表示，这门课让他们认识到每个汉字背后都蕴含着一个故事。

从基础教育到高等教育，“以字立人、以字育人”已成为一道亮丽的文化风景线。

**以媒体为桥梁：从“参与”到“深入人心”。**自2009年《史说汉字》开播以来，《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》等节目相继推出，点燃了大众对汉字文化的关注。观众不再是旁观者，而是通过同步听写等方式积极参与其中。

电视节目的热度延伸至年度汉字评选，成为年末的文化盛事。例如，“韧”字高票入选“汉语盘点”的年度国内字，精准地展现了中国人坚韧不拔的精神面貌。

在国际上，汉字文化热度也在升温。拥有数十万粉丝的“汉字叔叔”理查德·西尔斯通过其创建的汉字字源网，向全球用户分享汉字故事。该网站月访问量超100万人次，用户遍布170多个国家和地区。全国政协委员赵梅在2026年全国两会“委员通道”上称赞他“让更多人读懂了中国文化的魅力”。

短视频平台的兴起为汉字文化传播注入了新动力。据统计，全球近20亿用户活跃在短视频平台，“中文挑战”等趣味化内容通过算法推荐，触达了大量对中国文化感兴趣的海外用户，传播方式的“走心”带来了“入心”的效果。

**以学术为开路：从“专业”到“大众”。**关于甲骨文的短视频吸引了大量网友留言，其中一个题为“一个甲骨文专业毕业生的独白”的视频，尽管博主李莹半开玩笑地吐槽自己专业“冷门”，却意外走红，使原本晦涩的甲骨文获得了广泛关注。

借着杭州亚运会的契机，李莹制作了将甲骨文与运动项目结合的视频，例如在《当甲骨文遇上亚运会》中，她从“走”字入手，生动演绎了“奔跑”的古义及演变。如今，李莹的粉丝量已突破130万，获赞超1300万，被网友戏称“带火了一个专业”。

在电视节目中，清华大学黄德宽教授曾表示，汉字及其演变都蕴含着深厚的文化内涵和文化史的演变。近年来，《汉字为什么这么美》、《了不起的汉字》等普及读物的问世，将汉字背后的文化内涵从学术界带入公众视野。清华大学李守奎教授在播客平台开设的“说文解字”音频课也广受欢迎，他感慨道，大众并非不喜爱传统文化，而是缺少好的传播方式。

随着新大众学术的兴起，汉字学正以电视节目、短视频、文创产品等更加亲民的方式走进大众视野。

“字”待深耕：汉字文化热背后的冷静思考

“邋遢”、“妨碍”、“隔阂”……这些日常词汇，很多人认识却不一定会写。随着电脑键盘的普及，手写汉字的机会减少，一些常用字的写法逐渐模糊。

**传播层面：数字化带来新挑战。**数字化对汉字文化传播而言是一把双刃剑。一方面，它极大地便利了大众的汉字生活，拓展了传播路径；另一方面，它削弱了人们对手写汉字的感情连接和肌肉记忆。

一项随机采访显示，在“冒犯”、“尴尬”、“喷嚏”这三个词中，不少人出现了写错字的情况，完全写对的仅占少数。受访者表示，现在写字的机会太少了，甚至签名都使用电子签名。提笔忘字、写错别字已非个别现象。

更值得关注的是，一些短视频博主为了吸引眼球，传播错误的汉字知识。例如，将“穷”字错误解读为“在一个地方卖八小时苦力，所以穷”。这种不准确的解读不仅广为流传，还可能误导大众。

此外，人工智能的发展也改变了汉字文化传播的生态，带来过度依赖技术、削弱主动思考与记忆能力，以及生成内容存在知识性错误和缺乏人文温度等问题。有学者担忧，未来可能充斥大量人工智能生成的“伪汉字知识”，如何坚守学术底线成为亟待解决的课题。

**教育层面：教学内容与师资力量有待加强。**教育是汉字文化传播的主阵地，关乎书写能力和文化传承发展。

尽管基础教育阶段的语文试卷加大了对书写的考查力度，但识字教学在一些地方仍局限于“会认、会写”，对汉字文化内涵的挖掘不足，难以充分培养学生的文化素养和审美情趣。有小学语文教师反映，考试不考字理，课堂上便不会深入讲解。

书法教育也面临类似困境，在一些学校，书法课仅停留在课表上。有家长表示，现在的孩子很少接触毛笔，更谈不上书法教育。

师资短板是制约教学质量的另一重要因素。基础教育识字教学存在字理讲解缺失、文化挖掘不够等问题，教师自身知识的局限性可能导致不当的汉字知识传授。师范院校的“三字”训练（毛笔字、钢笔字、粉笔字）也在弱化，软笔书法更是鲜有涉及。目前，全国开设书法学本科专业的院校中，师范类占比不足四成，师资培养问题凸显。

**普及层面：科学性把握仍需关注。**新大众学术兴起，推动传统文化走出象牙塔。汉字文化领域，学者们通过电视节目、科普读物、线上课程等方式促进了广泛传播，自媒体和网民的参与也让汉字文化更加深入人心。

然而，一些科普读物对汉字的解读不够准确，例如将“愁”字解读为“秋天草木凋零，人心感伤”，而实际上“愁”是形声字，仅以“秋”表音。有教授无奈表示，网络流传的汉字解读很多不够准确，真正的学术普及应是知识通俗化而非庸俗化。

此外，汉字文化的传播存在碎片化问题。人们对汉字文化的认知可能停留在零散的象形字或趣味字层面，缺乏系统性理解。这使得面向大众的汉字文化研究成果传播效果受限。一位学者比喻，现在给大众的是一颗颗珍珠，但没有教他们如何串成项链。

“字”在日新：推动汉字文化传播行稳致远

面对挑战，如何让汉字文化的传承与传播既有学术深度，又有时代热度？

**教育筑基：推进全场景浸润。**为解决教育领域汉字文化传播的困境，需从师资、课程、家校社协同三方面着手。

首先，师范院校应将汉字应用能力纳入师范生培养体系。鼓励各地对在职语文教师进行汉字素养专项培训，并支持中小学设立专职书法教师岗位。

其次，深化教学改革。以语文学科为核心，加强字理教学，让学生理解汉字的来源。加强与书法、美术、历史等学科的融合，使汉字教育成为一种日常浸润。

再次，构建家校社协同教育机制。鼓励家庭设立亲子共读共写时间，支持社区开展“亲子书法”活动，推动博物馆、文化馆开设汉字体验工作坊。

**媒体引领：拓展规范与创意并存的传播方式。**媒体是汉字文化传播的重要平台。推广汉字文化传播，需坚持规范性并探索新方式。

首先，建立传播内容审核机制。组建专家委员会，明确汉字知识传播的准则。平台方需承担主体责任，对传播错误知识的自媒体账号进行约束。主流媒体应发挥“纠偏”作用，及时辟谣。

其次，创新“汉字+”跨界融合。开发“汉字探源”主题研学路线，将汉字文化融入文旅体验。支持举办“年度汉字发布”、“汉字文化节”等活动，鼓励将汉字元素融入城市公共空间。

**学术铸魂：确保从高深到大众的科学性转化。**学术是汉字文化传播的生命线。新大众学术的发展不能牺牲科学性。

首先，推动学术成果的普及转化。加强高校与出版机构、媒体平台的合作，由权威学者参与制作普及内容，确保知识准确并“接地气”。平台应给予优质普及内容流量支持，并评选典型案例。

其次，完善评价与激励机制。提升科普成果的价值认定，对长期从事汉字文化普及且成果显著的学者给予倾斜。设立“汉字文化传播贡献奖”。

再次，强化学科建设与人才储备。加大对“冷门绝学”的扶持，鼓励高校开设“汉字文化传播”课程，培养复合型人才。

**技术赋能：构建辅助可控的新引擎。**推动汉字文化传播，需坚持辅助性、可控性原则，实现汉字文化与技术应用的双向促进。

首先，建设国家级权威资源平台。运用大数据、知识图谱技术，建设集字形检索、字理阐释、字源展示等功能于一体的国家级汉字数字化资源平台。

其次，用技术反哺汉字教育。开发“智能书写辅助工具”，提供实时字形纠错提示。打造兼具知识性与趣味性的汉字文化主题应用。

再次，规范人工智能生成内容。明确平台责任，将生成汉字知识纳入监管，强制进行人工复核。对利用人工智能批量生产不准确汉字知识的账号，应按规定处理。

唯有多方协同发力，方能让汉字文化薪火永续，焕发时代光彩。